ویژگیهای مدرسه خوب ( از لحا ظ کالبدی و سخت افزاری )
1- فضای آموزشی مدرسه خوب ( کلاس درس ) متناسب با سن و پایه تحصیلی دانش آموزان محرک و جذاب باشد .
2- مدرسه خوب دارای محیطی زیبا و با طرا وت و نشا ط آور است .
3 – درمدرسه خوب ابعاد کلاسها و صندلیها استاندارد و متناسب با سن دانش آموزان می باشد .
4- فضای فرهنگی ، هنری و فن آوری برای رفع نیازهای علمی و تحقیقی دانش آموزا ن مهیا می باشد .
5- مدرسه خوب به شکوفایی استعداد و توانایی جسمی دانش آموزا ن اهتمام دارد و در جهت تامین فضا و امکانات ورزشی کوشا می باشد .
6- در مدرسه خوب فضای نمازخانه رغبت انگیز ، سالن ها وسیع وتمیز ، سرویهای بهداشتی تمیز و استاندارد می باشد .
7– در مدرسه خوب مکا ن نشستن راحت بوده سیستمهای گرما یی و برودتی مناسب و کلاس ها به دور از سر و صد ا و دارای نورکا فی می باشند.
8- در و دیوار و حیاط و رنگ مدرسه خوب ، دارای پیام آموزشی و تربیتی هستند .
9- در مدرسه خوب با تامین سرویس ایاب و ذهاب به سلامت جسمی دانش آموزا ن توجه کافی میشود .
11- مدرسه خوب به بهداشت روحی دانش آموزان توجه کافی دارد و با ایجاد کتابخانه ، آزمایشگاه ، اتاق خلاقیت و سالن سمعی و بصری در جهت تامین آن می کوشد .
12 - مدرسه خوب دارای امکانات آموزشی و آزمایشگاهی از قبیل رسانه های دیداری و شنیداری، تجهیزات آزمایشگاهی و ... می باشد .
13- محیط آموزشی گویای معماری ایرانی و اسلامی و دارای پیام فرهنگی هنری است .
و ...
راهکارها و پیشنهادات :
الف : ستادی
1- طراحی و راه اندازی وبلا گ با عنوان مدرسه خوب
2- نصب تابلوی LCD که پیام های مدرسه خوب ، معلم خوب و والدین خوب را ارائه کند .
3- درج شعارهای مرتبط با موضوع مدرسه خوب بر روی بخشنامه ها
4- تشکیل جلسه خاص با روسای آموزش و پرورش مناطق تابعه با موضوع مد رسه خوب
ب : منطقه ای ( اجرایی )
1- همایش مدیران با دعوت از اعضای کمیسیون مدرسه خوب
2- انتخاب یک یا چند ویژگی به عنوان میثاق منطقه ای
3- تشکیل تیم مشاوره ای در اداره شهرستان / منطقه برای نیل به مدرسه خوب
ج : مدرسه ای
1- همایش اولیا ء و مدرسه
2- انتخاب یک ویژگی به عنوان میثا ق مدرسه ای
3- برگزاری همایش دانش آموزی با عنوان مدرسه خوب و دانش آموزا ن
برخی از ویژگیهای والدین خوب
|
1) داشتن تبادل عاطفی |
1. والدین نسبت به هم عشق و محبت دارند. 2. فضای گرم و صمیمی و لبریز از محبت را برای فرزندان فراهم می‌کنند. 3. در هیچ شرایطی از ارائه محبت نسبت به فرزندان دریغ نمی‌کنند و از کاهش محبت به عنوان یکی از ابزارها تنبیه استفاده نمی‌کنند. 4. از کنترل و تسلط افراطی و دلسوزی بیش از حد که رشد عاطفی کودک را مختل می‌کند پرهیز می‌نمایند. 5- در میان اعضای خانواده تبعیض قائل نشده و گاهی با آنان درددل می‌کنند. و... |
|
2) مثبت‌گرایی |
1. به نقاط مثبت خود بیشتر اهمیت می‌دهند. 2. به رفتارهای خوب همسرشان بیشتر می‌اندیشند. 3. در برخورد با فرزندان همواره به کارهای خوب‌شان توجه بیشتری دارند. 4. نسبت به محیط زندگی و اطرافیان نگاه خوشبینانه دارند. 5. با ایجاد شرایط مناسب به ابراز نقاط قوت فرزندانشان کمک می‌کنند. و... |
|
3) ارتباط مطلوب |
1. والدین نسبت به هم یکدل بوده و از روابط صمیمانه برخوردارند. 2. به فرزندان خود احترام گذاشته و از تحقیر شخصیت و انتقاد نابجای آنان پرهیز می‌نمایند. 3. با تشکیل جلسات خانواده و مشورت با فرزندان به رشد و اعتماد به نفس و ارزشمندبودن آنان کمک می‌نمایند. 4. وقت مناسب در اختیارشان قرار می‌دهند. 5. به اندیشیدن، درک مشکل، پیدا کردن راه حل با کمک همدیگر اهمیت می‌دهند. 6- در وقت مناسب از روش تذکر و یا توبیخ استفاده می‌کنند. |
|
4) توجه به امور تحصیلی |
1. والدین با ایجاد فضای شاد و آرام زمینه‌های پیشرفت تحصیلی را فراهم می‌کنند. 2. با برنامه‌ریزی لازم، روش صحیح مطالعه را به آنان می‌آموزند. 3. با ایجاد شرایط مناسب به ابراز توانائیها و نقاط قوت فرزندشان کمک می‌نمایند. 4. به منظور اطلاع و ارزیابی از امور تحصیلی پی‌گیری‌های لازم را به عمل می‌آورند. 5. به رفت و آمد فرزندان و دوستان آنها توجه دارند. 6- با اولیاء مدرسه در زمینه‌های مختلف به ویژه در جلسات آموزشگاهی همکاری دارند. و ... |
|
5) برخورداری از نقش الگویی مطلوب |
1. به ارزشهای دینی، اخلاقی و خانوادگی پایبندند. 2. در کردار و گفتار خود هماهنگی دارند. (وحدت کردار و گفتار) 3. در شرایط مختلف مراقب رفتار مثبت و مفید خود هستند. 4. نقاط ضعف خود را پذیرفته و با متانت و صداقت رفتار می‌کنند. 5. با رفتار منطقی و متعادل خود سلامت فرزندان را فراهم می‌کنند. و ... |
|
6) نقش اجتماعی مؤثر و مطلوب |
1. برنامه منظم و از پیش تعیین‌شده‌ای برای همخوانی خواسته‌هایشان از فرزندان و توانائیهای آنان دارند. 2. درک روشن و عمیق از تواناییهای فرزندان در زمینه‌های گوناگون فیزیکی، عاطفی، ذهنی یا عقلی، اجتماعی و اخلاقی دارند. 3. بر مبنای توجه به تواناییها و تمایلات فرزندان مسئولیتهای اجتماعی را تفویض می‌کنند. 4. با شرکت‌دادن فرزندان در فعالیتهای آزاد و متنوع زمینه درک موقعیت اجتماعی و نیازهای روانی‌‌شان را فراهم می‌نمایند. 5. مهارتهای اولیه و اساسی زندگی را به فرزندان آموزش می‌دهند. 6- در سنین بالاتر نقش تربیتی آنن از یک مصلح و یک هدایت‌کننده به یک مشاور تبدیل می‌شوند. و... |
ویژگیهای مدرسه خوب ( از لحاظ مد یریتی و نرم افزاری )
1- مدیر مدرسه خوب دارای برنامه آموزشی و تقو یم اجرایی سالانه فعالیت ها و ...می باشد .
2- عوامل آموزشی مدرسه خوب با دانش آموزان دوست و رفیق هستنــــد به نحوی که دانــش آمـــوز زیبا ترین احسا س را دراین محیط دارد.
3- دانش آموزا ن در کارهای گروهی و فعا لیتهای آموزشی ـ تربیتی مثل شورای دانش آموزی ،اقامه نماز، انجمن علمی و ... باعلاقه شرکت دارند.
4- معلمین و همه افرادی که با دانش آموز سر و کار دارند از سواد کافی برخوردارند و با مسایل تعلیم و تربیت و روانشناسی آشنایی دارند.
5- کارهای مدرسه خوب تقسیم شده و هریک از افراد نسبت به نقشی که در آن دارند هم توانایی لازم و هم آشنایی کامل دارند .
6- مدیر و دبیرا ن مدرسه خوب با فرایند یاد دهی - یادگیری و روانشناسی تربیتی آشنایی دارند .
7- دانش آموزان در امور مختلف مشارکت دارند و نسبت به آنچه که در آموزشگاه می گذرد احساس مسئولیت می نما یند.
8- تعا مل مناسبی بین عو امل آموزشگاه و دانش آموز ان و اولیا ء برقرار است .
9- شورای دبیرا ن فعال بوده و در این شورا مسائل گذشته و روز و برنامه های آینده به بحث و بررسی گذاشته می شو د .
10- مدرسه خوب با اداره آموزش و پرورش و سایر سازمانها ارتباط موثر و مطلوبی دارد .
11- در مدرسه خوب فعالیت ها و اقدامات هدفمند است و درتما م فعالیت ها نظم و انضبا ط حا کم است .
12- نظام مشاوره ای مدرسه خوب ، کارا و اثربخش است .
13 - مدرسه خوب دانش آموز را با مهارتهای زندگی آشنا کرده به نحوی که پس از اتمام هر دوره تحصیلی به راحتی می تواند وارد جامعه شود .
14 - در مدرسه خوب ، میراث فرهنگی ، وطن دوستی ، احترام به نیاکان و تاریخ و پرچم و ... گرامی داشته می شو د .
15- مجموعه امورمدرسه خوب با سازماندهی مناسب مدیر هماهنگ است .
و ...
ویژگیهای مدرسه خوب ( از لحا ظ کالبدی و سخت افزاری )
1- فضای آموزشی مدرسه خوب ( کلاس درس ) متناسب با سن و پایه تحصیلی دانش آموزان محرک و جذاب باشد .
2- مدرسه خوب دارای محیطی زیبا و با طرا وت و نشا ط آور است .
3 – درمدرسه خوب ابعاد کلاسها و صندلیها استاندارد و متناسب با سن دانش آموزان می باشد .
4- فضای فرهنگی ، هنری و فن آوری برای رفع نیازهای علمی و تحقیقی دانش آموزا ن مهیا می باشد .
5- مدرسه خوب به شکوفایی استعداد و توانایی جسمی دانش آموزا ن اهتمام دارد و در جهت تامین فضا و امکانات ورزشی کوشا می باشد .
6- در مدرسه خوب فضای نمازخانه رغبت انگیز ، سالن ها وسیع وتمیز ، سرویهای بهداشتی تمیز و استاندارد می باشد .
7– در مدرسه خوب مکا ن نشستن راحت بوده سیستمهای گرما یی و برودتی مناسب و کلاس ها به دور از سر و صد ا و دارای نورکا فی می باشند.
8- در و دیوار و حیاط و رنگ مدرسه خوب ، دارای پیام آموزشی و تربیتی هستند .
9- در مدرسه خوب با تامین سرویس ایاب و ذهاب به سلامت جسمی دانش آموزا ن توجه کافی میشود .
11- مدرسه خوب به بهداشت روحی دانش آموزان توجه کافی دارد و با ایجاد کتابخانه ، آزمایشگاه ، اتاق خلاقیت و سالن سمعی و بصری در جهت تامین آن می کوشد .
12 - مدرسه خوب دارای امکانات آموزشی و آزمایشگاهی از قبیل رسانه های دیداری و شنیداری، تجهیزات آزمایشگاهی و ... می باشد .
13- محیط آموزشی گویای معماری ایرانی و اسلامی و دارای پیام فرهنگی هنری است .
و ...
راهکارها و پیشنهادات :
الف : ستادی
1- طراحی و راه اندازی وبلا گ با عنوان مدرسه خوب
2- نصب تابلوی LCD که پیام های مدرسه خوب ، معلم خوب و والدین خوب را ارائه کند .
3- درج شعارهای مرتبط با موضوع مدرسه خوب بر روی بخشنامه ها
4- تشکیل جلسه خاص با روسای آموزش و پرورش مناطق تابعه با موضوع مد رسه خوب
ب : منطقه ای ( اجرایی )
1- همایش مدیران با دعوت از اعضای کمیسیون مدرسه خوب
2- انتخاب یک یا چند ویژگی به عنوان میثاق منطقه ای
3- تشکیل تیم مشاوره ای در اداره شهرستان / منطقه برای نیل به مدرسه خوب
ج : مدرسه ای
1- همایش اولیا ء و مدرسه
2- انتخاب یک ویژگی به عنوان میثا ق مدرسه ای
3- برگزاری همایش دانش آموزی با عنوان مدرسه خوب و دانش آموزا ن
ویژگیهای مدرسه خوب ( از لحاظ مد یریتی و نرم افزاری )
1- مدیر مدرسه خوب دارای برنامه آموزشی و تقو یم اجرایی سالانه فعالیت ها و ...می باشد .
2- عوامل آموزشی مدرسه خوب با دانش آموزان دوست و رفیق هستنــــد به نحوی که دانــش آمـــوز زیبا ترین احسا س را دراین محیط دارد.
3- دانش آموزا ن در کارهای گروهی و فعا لیتهای آموزشی ـ تربیتی مثل شورای دانش آموزی ،اقامه نماز، انجمن علمی و ... باعلاقه شرکت دارند.
4- معلمین و همه افرادی که با دانش آموز سر و کار دارند از سواد کافی برخوردارند و با مسایل تعلیم و تربیت و روانشناسی آشنایی دارند.
5- کارهای مدرسه خوب تقسیم شده و هریک از افراد نسبت به نقشی که در آن دارند هم توانایی لازم و هم آشنایی کامل دارند .
6- مدیر و دبیرا ن مدرسه خوب با فرایند یاد دهی - یادگیری و روانشناسی تربیتی آشنایی دارند .
7- دانش آموزان در امور مختلف مشارکت دارند و نسبت به آنچه که در آموزشگاه می گذرد احساس مسئولیت می نما یند.
8- تعا مل مناسبی بین عو امل آموزشگاه و دانش آموز ان و اولیا ء برقرار است .
9- شورای دبیرا ن فعال بوده و در این شورا مسائل گذشته و روز و برنامه های آینده به بحث و بررسی گذاشته می شو د .
10- مدرسه خوب با اداره آموزش و پرورش و سایر سازمانها ارتباط موثر و مطلوبی دارد .
11- در مدرسه خوب فعالیت ها و اقدامات هدفمند است و درتما م فعالیت ها نظم و انضبا ط حا کم است .
12- نظام مشاوره ای مدرسه خوب ، کارا و اثربخش است .
13 - مدرسه خوب دانش آموز را با مهارتهای زندگی آشنا کرده به نحوی که پس از اتمام هر دوره تحصیلی به راحتی می تواند وارد جامعه شود .
14 - در مدرسه خوب ، میراث فرهنگی ، وطن دوستی ، احترام به نیاکان و تاریخ و پرچم و ... گرامی داشته می شو د .
15- مجموعه امورمدرسه خوب با سازماندهی مناسب مدیر هماهنگ است .
و ...
ویژگیهای مدرسه خوب ( از لحا ظ کالبدی و سخت افزاری )
1- فضای آموزشی مدرسه خوب ( کلاس درس ) متناسب با سن و پایه تحصیلی دانش آموزان محرک و جذاب باشد .
2- مدرسه خوب دارای محیطی زیبا و با طرا وت و نشا ط آور است .
3 – درمدرسه خوب ابعاد کلاسها و صندلیها استاندارد و متناسب با سن دانش آموزان می باشد .
4- فضای فرهنگی ، هنری و فن آوری برای رفع نیازهای علمی و تحقیقی دانش آموزا ن مهیا می باشد .
5- مدرسه خوب به شکوفایی استعداد و توانایی جسمی دانش آموزا ن اهتمام دارد و در جهت تامین فضا و امکانات ورزشی کوشا می باشد .
6- در مدرسه خوب فضای نمازخانه رغبت انگیز ، سالن ها وسیع وتمیز ، سرویهای بهداشتی تمیز و استاندارد می باشد .
7– در مدرسه خوب مکا ن نشستن راحت بوده سیستمهای گرما یی و برودتی مناسب و کلاس ها به دور از سر و صد ا و دارای نورکا فی می باشند.
8- در و دیوار و حیاط و رنگ مدرسه خوب ، دارای پیام آموزشی و تربیتی هستند .
9- در مدرسه خوب با تامین سرویس ایاب و ذهاب به سلامت جسمی دانش آموزا ن توجه کافی میشود .
11- مدرسه خوب به بهداشت روحی دانش آموزان توجه کافی دارد و با ایجاد کتابخانه ، آزمایشگاه ، اتاق خلاقیت و سالن سمعی و بصری در جهت تامین آن می کوشد .
12 - مدرسه خوب دارای امکانات آموزشی و آزمایشگاهی از قبیل رسانه های دیداری و شنیداری، تجهیزات آزمایشگاهی و ... می باشد .
13- محیط آموزشی گویای معماری ایرانی و اسلامی و دارای پیام فرهنگی هنری است .
و ...
راهکارها و پیشنهادات :
الف : ستادی
1- طراحی و راه اندازی وبلا گ با عنوان مدرسه خوب
2- نصب تابلوی LCD که پیام های مدرسه خوب ، معلم خوب و والدین خوب را ارائه کند .
3- درج شعارهای مرتبط با موضوع مدرسه خوب بر روی بخشنامه ها
4- تشکیل جلسه خاص با روسای آموزش و پرورش مناطق تابعه با موضوع مد رسه خوب
ب : منطقه ای ( اجرایی )
1- همایش مدیران با دعوت از اعضای کمیسیون مدرسه خوب
2- انتخاب یک یا چند ویژگی به عنوان میثاق منطقه ای
3- تشکیل تیم مشاوره ای در اداره شهرستان / منطقه برای نیل به مدرسه خوب
ج : مدرسه ای
1- همایش اولیا ء و مدرسه
2- انتخاب یک ویژگی به عنوان میثا ق مدرسه ای
3- برگزاری همایش دانش آموزی با عنوان مدرسه خوب و دانش آموزا ن
برخی از ویژگیهای والدین خوب
|
1) داشتن تبادل عاطفی |
1. والدین نسبت به هم عشق و محبت دارند. 2. فضای گرم و صمیمی و لبریز از محبت را برای فرزندان فراهم می‌کنند. 3. در هیچ شرایطی از ارائه محبت نسبت به فرزندان دریغ نمی‌کنند و از کاهش محبت به عنوان یکی از ابزارها تنبیه استفاده نمی‌کنند. 4. از کنترل و تسلط افراطی و دلسوزی بیش از حد که رشد عاطفی کودک را مختل می‌کند پرهیز می‌نمایند. 5- در میان اعضای خانواده تبعیض قائل نشده و گاهی با آنان درددل می‌کنند. و... |
|
2) مثبت‌گرایی |
1. به نقاط مثبت خود بیشتر اهمیت می‌دهند. 2. به رفتارهای خوب همسرشان بیشتر می‌اندیشند. 3. در برخورد با فرزندان همواره به کارهای خوب‌شان توجه بیشتری دارند. 4. نسبت به محیط زندگی و اطرافیان نگاه خوشبینانه دارند. 5. با ایجاد شرایط مناسب به ابراز نقاط قوت فرزندانشان کمک می‌کنند. و... |
|
3) ارتباط مطلوب |
1. والدین نسبت به هم یکدل بوده و از روابط صمیمانه برخوردارند. 2. به فرزندان خود احترام گذاشته و از تحقیر شخصیت و انتقاد نابجای آنان پرهیز می‌نمایند. 3. با تشکیل جلسات خانواده و مشورت با فرزندان به رشد و اعتماد به نفس و ارزشمندبودن آنان کمک می‌نمایند. 4. وقت مناسب در اختیارشان قرار می‌دهند. 5. به اندیشیدن، درک مشکل، پیدا کردن راه حل با کمک همدیگر اهمیت می‌دهند. 6- در وقت مناسب از روش تذکر و یا توبیخ استفاده می‌کنند. |
|
4) توجه به امور تحصیلی |
1. والدین با ایجاد فضای شاد و آرام زمینه‌های پیشرفت تحصیلی را فراهم می‌کنند. 2. با برنامه‌ریزی لازم، روش صحیح مطالعه را به آنان می‌آموزند. 3. با ایجاد شرایط مناسب به ابراز توانائیها و نقاط قوت فرزندشان کمک می‌نمایند. 4. به منظور اطلاع و ارزیابی از امور تحصیلی پی‌گیری‌های لازم را به عمل می‌آورند. 5. به رفت و آمد فرزندان و دوستان آنها توجه دارند. 6- با اولیاء مدرسه در زمینه‌های مختلف به ویژه در جلسات آموزشگاهی همکاری دارند. و ... |
|
5) برخورداری از نقش الگویی مطلوب |
1. به ارزشهای دینی، اخلاقی و خانوادگی پایبندند. 2. در کردار و گفتار خود هماهنگی دارند. (وحدت کردار و گفتار) 3. در شرایط مختلف مراقب رفتار مثبت و مفید خود هستند. 4. نقاط ضعف خود را پذیرفته و با متانت و صداقت رفتار می‌کنند. 5. با رفتار منطقی و متعادل خود سلامت فرزندان را فراهم می‌کنند. و ... |
|
6) نقش اجتماعی مؤثر و مطلوب |
1. برنامه منظم و از پیش تعیین‌شده‌ای برای همخوانی خواسته‌هایشان از فرزندان و توانائیهای آنان دارند. 2. درک روشن و عمیق از تواناییهای فرزندان در زمینه‌های گوناگون فیزیکی، عاطفی، ذهنی یا عقلی، اجتماعی و اخلاقی دارند. 3. بر مبنای توجه به تواناییها و تمایلات فرزندان مسئولیتهای اجتماعی را تفویض می‌کنند. 4. با شرکت‌دادن فرزندان در فعالیتهای آزاد و متنوع زمینه درک موقعیت اجتماعی و نیازهای روانی‌‌شان را فراهم می‌نمایند. 5. مهارتهای اولیه و اساسی زندگی را به فرزندان آموزش می‌دهند. 6- در سنین بالاتر نقش تربیتی آنن از یک مصلح و یک هدایت‌کننده به یک مشاور تبدیل می‌شوند. و... |
تقریباً در تمام کلاس ها تشخیص بچه هایی که متفاوت و بهتر از دیگران عمل می کنند، راحت است. شاید شما انتظار داشته باشید که همه آنها شبیه هم باشند، اما در حقیقت این کودکان در شکل ها، اندازه ها و خلق و خوهای متفاوتی هستند. با این همه آنها احساسات مشابهی درباره مدرسه خود دارند . به نظر می آید که آنها با خودشان، همکلاسی هایشان و معلم شان روابط خوبی برقرار می کنند.شاد و زرنگ، سرحال و باهوش هستند. بیشتر این بچه ها ویژگی های مشترکی دارند.
مشتاق یادگیری هستند.
از دوران کودکی، بیشتر خانواده ها و جامعه مطالب جالب را برای جست وجو و کنجکاوی به بچه ها پیشنهاد می کنند و حس کنجکاوی رادر آنها برمی انگیزند و آنها را تشویق به یادگیری مطالب جدید می کنند.
یادگیری را دنبال می کنند
به این معنی که سؤال می پرسند و از دیگران کمک می خواهند. وقتی در مسئله ای دچار مشکل می شوند، می دانند که بزرگترها در کنارشان هستند و به آنها کمک خواهند کرد. از سؤال کردن نمی ترسند و در پیدا کردن جواب خود پیگیرند.
از تمام نیروی خود برای فعالیتی که درنظر گرفته اند استفاده می کنند
والدین می توانند این پیام را به فرزندان خود برسانند که تلاش تو مهم است و نتیجه اهمیت چندانی ندارد. این کودکان به تلاش خود افتخار کرده وکار خود را رها نمی کنند.
از احساسات ناب و مهارت های اجتماعی خود کمک می گیرند
مدرسه پر از چالش های احساسی و اجتماعی است که کودک یاد می گیرد به نحو احسن از پس آنها برآید. والدین می توانند از طریق حمایت های روحی به آنها در تصمیم گیری ها کمک کرده و دوست بخشنده ای برای آنها باشند.
از مهارت ها و دانش خود اطلاع کافی ودقیقی دارند
والدین باید کودکان را همانطور که هستند ببینند نه بیشتر از آنچه هستند و نه کمتر، در عین حال آنها را به داشتن آرزوهای بزرگ تشویق کنند.
به والدین خود به عنوان الگوی زندگی نگاه می کنند
این بدان معنی نیست که والدین باید کامل باشند، به این معنی است که آنها باید خودشان باشند و این انتظار را داشته باشند که گاهی اوقات آنها نیز باید از فرزندان خود مطالبی یاد بگیرند.
در محیط خانه به طور طبیعی دانش شان افزایش می یابد
به این معنی که والدین مراقب همه چیز هستند و آنها می توانند در مواقع بروز مشکل از آنها یاری بخواهند. پدر و مادر می توانند بچه ها را صدا کرده و درباره اتفاقات روز و تجربیات خودشان با آنها صحبت کنند. به آنها کمک کنند که راه حل ها را یاد گرفته و به کار بگیرند.
عادات خانوادگی مفید را دنبال می کنند
کودکان باهوش خصلت های خوب خانواده را یاد گرفته و به کار می گیرند. اگر در خانواده ای نظم و برنامه ریزی وجود داشته باشد کودک از همان آغاز یاد می گیرد که حتی فعالیت های روزمره اش همراه با برنامه ریزی باشد.
می دانند که قوانین اهمیت و ارزش دارند
والدین در این زمینه نیز می توانند با گذاشتن محدودیت ها و حدود به آنها کمک کنند. به آنها یاد بدهند که خانه نیز مانند مدرسه قوانینی دارد که مورد احترام است، البته اقتدار بهتر از سختگیری یا بی قیدی نتیجه می دهد.
ویژگیهای مدرسه خوب ( از لحا ظ کالبدی و سخت افزاری )
1- فضای آموزشی مدرسه خوب ( کلاس درس ) متناسب با سن و پایه تحصیلی دانش آموزان محرک و جذاب باشد .
2- مدرسه خوب دارای محیطی زیبا و با طرا وت و نشا ط آور است .
3 – درمدرسه خوب ابعاد کلاسها و صندلیها استاندارد و متناسب با سن دانش آموزان می باشد .
4- فضای فرهنگی ، هنری و فن آوری برای رفع نیازهای علمی و تحقیقی دانش آموزا ن مهیا می باشد .
5- مدرسه خوب به شکوفایی استعداد و توانایی جسمی دانش آموزا ن اهتمام دارد و در جهت تامین فضا و امکانات ورزشی کوشا می باشد .
6- در مدرسه خوب فضای نمازخانه رغبت انگیز ، سالن ها وسیع وتمیز ، سرویهای بهداشتی تمیز و استاندارد می باشد .
7– در مدرسه خوب مکا ن نشستن راحت بوده سیستمهای گرما یی و برودتی مناسب و کلاس ها به دور از سر و صد ا و دارای نورکا فی می باشند.
8- در و دیوار و حیاط و رنگ مدرسه خوب ، دارای پیام آموزشی و تربیتی هستند .
9- در مدرسه خوب با تامین سرویس ایاب و ذهاب به سلامت جسمی دانش آموزا ن توجه کافی میشود .
11- مدرسه خوب به بهداشت روحی دانش آموزان توجه کافی دارد و با ایجاد کتابخانه ، آزمایشگاه ، اتاق خلاقیت و سالن سمعی و بصری در جهت تامین آن می کوشد .
12 - مدرسه خوب دارای امکانات آموزشی و آزمایشگاهی از قبیل رسانه های دیداری و شنیداری، تجهیزات آزمایشگاهی و ... می باشد .
13- محیط آموزشی گویای معماری ایرانی و اسلامی و دارای پیام فرهنگی هنری است .
و ...
راهکارها و پیشنهادات :
الف : ستادی
1- طراحی و راه اندازی وبلا گ با عنوان مدرسه خوب
2- نصب تابلوی LCD که پیام های مدرسه خوب ، معلم خوب و والدین خوب را ارائه کند .
3- درج شعارهای مرتبط با موضوع مدرسه خوب بر روی بخشنامه ها
4- تشکیل جلسه خاص با روسای آموزش و پرورش مناطق تابعه با موضوع مد رسه خوب
ب : منطقه ای ( اجرایی )
1- همایش مدیران با دعوت از اعضای کمیسیون مدرسه خوب
2- انتخاب یک یا چند ویژگی به عنوان میثاق منطقه ای
3- تشکیل تیم مشاوره ای در اداره شهرستان / منطقه برای نیل به مدرسه خوب
ج : مدرسه ای
1- همایش اولیا ء و مدرسه
2- انتخاب یک ویژگی به عنوان میثا ق مدرسه ای
3- برگزاری همایش دانش آموزی با عنوان مدرسه خوب و دانش آموزا ن
بازدید دیروز: 23 بازدید
بازدید کل: 414304 بازدید